+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Дополнительные общеразвивающие программы реализуются для

Архив номеров — Подписка Десятилетие оптимизации медицины признано неудачным. Нужно ли ждать подобных выводов по образованию? Отвечая на этот вопрос, член-корреспондент РАО Игорь Смирнов напоминает о существующих проблемах: обучение в две-три смены, рост числа учителей, работающих на две ставки, отсутствие в целом ряде школ теплых туалетов

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Дополнительное образование детей: краткий обзор актуальных нормативных правовых актов.

Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых

Современное дополнительное образование детей переживает этап глубоких фундаментальных трансформаций, требующих пересмотра и изменения фундаментальных основ, на которых оно было построено. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа: как попасть в правовое поле?

Многие регионы, не дождавшись четких указаний Министерства образования и науки РФ, разрабатывают региональные рекомендации, определяющие статус, структуру и содержание дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ хотя разработка таких рекомендаций не предусмотрена законодательством и не может являться обязательным требованием для образовательных организаций , зачастую навязывая разработчикам образовательных программ установки, противоречащие законодательно установленным положениям.

Поэтому возникает острая необходимость разобраться, какой должна быть дополнительная общеобразовательная программа, чтобы находится в рамках правового поля, и как практикам правильно составлять, оформлять и предъявлять свой главный документ. Образовательная организация дополнительного образования в качестве основной цели осуществляет образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам ФЗ ст.

Дополнительные общеобразовательные программы реализуются в пространстве, не ограниченном образовательными стандартами: в дополнительном образовании федеральные государственные образовательные стандарты не предусматриваются ФЗ ст.

Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы направлены на создание базовых основ образованности и решение задач формирования общей культуры учащегося, расширение его знаний о мире и о себе; удовлетворение познавательного интереса и расширение информированности учащихся в конкретной образовательной области; оптимальное развитие личности на основе педагогической поддержки индивидуальности учащегося способностей, интересов, склонностей в условиях специально организованной образовательной деятельности;накопление учащимися социального опыта и обогащение навыками общения и совместной деятельности в процессе освоения программы.

Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы не ориентируют на подготовку деятелей культуры и мастеров спорта, в отличие от предпрофессиональных программ, направлены на общее развитие личности в соответствии с возрастными нормами и индивидуальными особенностями учащихся. В настоящее время нет официально разработанной и рекомендованной органами управления образованием структуры дополнительной общеобразовательной программы.

По традиции большинство педагогов продолжают ориентироваться на Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей Министерства образования Приложении к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11 декабря г.

Большинство разработчиков дополнительных общеобразовательных программ придерживаются по традиции как раз этого варианта. Структура дополнительной общеобразовательной программы, соответствующая Примерным требованиям к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей от Структура дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы выглядит следующим образом:.

Но как было отмечено выше, новый закон об образовании вступил в силу 1 сентября года. Уже два года система образования развивается в новом контексте. Понадобилось время на осмысление концептуальных законодательных положений. Следовательно, привычная для всех структура дополнительной общеобразовательной программы должна быть пересмотрена и переформатирована под требования законодательства.

И такое творчество могло бы развиваться дальше, но, как было отмечено выше, новый закон об образовании вступил в силу 1 сентября года: уже больше двух лет система образования должна развиваться в новом контексте и жить по новым правилам. Таким образом, структура дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы, соответствующая новому законодательству, включает: 1 комплекс основных характеристик программы и 2 комплекс организационно-педагогических условий, включая формы аттестации.

Сегодня можно назвать авторские коллективы, которые предприняли попытки составить методические рекомендации по разработке и реализации дополнительных общеобразовательных программ в соответствии с современной нормативно-правовой базой, требованиями профессионального стандарта педагога и ФГОС. Пояснительная записка актуальность, направленность, цель и задачи, категория обучающихся, сроки реализации, формы и режим занятий, планируемые результаты и формы подведения итогов реализации программы.

Учебно-тематический план. Содержание программы. Формы аттестации и оценочные материалы. Организационно-педагогические условия реализации программы. Титульный лист программы лат. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: 1. Пояснительная записка общая характеристика программы :.

Планируемые результаты— совокупность знаний, умений, навыков, личностных качеств, компетенций, личностных, метапредметных и предметных результатов, приобретаемых учащимися при освоении программы по ее завершению и формулируются с учетом цели и содержания программы. Комплекс организационно-педагогических условий: 2. Условия реализации программы — реальная и доступная совокупность условий реализации программы — помещения, площадки, оборудование, приборы, информационные ресурсы;.

Формы аттестации — зачет, контрольная работа, творческая работа, выставка, конкурс, фестиваль художественно-прикладного творчества, отчетные выставки, отчетные концерты, открытые уроки, вернисажи и т. Рабочие программы модули курсов, дисциплин, которые входят в состав программы для модульных, интегрированных, комплексных и т. Список литературы — включает основную и дополнительную учебную литературу учебные пособия, сборники упражнений, контрольных заданий, тестов, практических работ и практикумов, хрестоматии справочные пособия словари, справочники ; наглядный материал альбомы, атласы, карты, таблицы ; может быть составлен для разных участников образовательного процесса — педагогов, учащихся; оформляется в соответствии с требованиями к оформлению библиографических ссылок.

Если по каким-то причинам этого разработчик программы сделать этого не может, то он разрабатывает и реализует все что угодно, только не образовательную программу.

Обозначенные позиции свидетельствуют о том, что дополнительное образование детей нуждается сегодня в проработке нормативной базы, задающей требования к деятельности образовательных организаций вообще и к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе, в частности.

Шалашова, Д. Махотин и др. Научно-методические статьи Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа: как попасть в правовое поле? Издания и публикации Научно-методические статьи Периодические издания: журналы Монографии и исследования Проекты и концепции.

Дополнительное образование детей

В соответствии с частью 11 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря г. Утвердить прилагаемый Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 июня г. N "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей" зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 августа г. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам далее - Порядок регулирует организацию и осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, в том числе особенности организации образовательной деятельности для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов.

Научно-методические статьи

Современное дополнительное образование детей переживает этап глубоких фундаментальных трансформаций, требующих пересмотра и изменения фундаментальных основ, на которых оно было построено. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа: как попасть в правовое поле? Многие регионы, не дождавшись четких указаний Министерства образования и науки РФ, разрабатывают региональные рекомендации, определяющие статус, структуру и содержание дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ хотя разработка таких рекомендаций не предусмотрена законодательством и не может являться обязательным требованием для образовательных организаций , зачастую навязывая разработчикам образовательных программ установки, противоречащие законодательно установленным положениям.

Купить систему Заказать демоверсию. Дополнительное образование детей и взрослых. Подготовлена редакция документа с изменениями, не вступившими в силу.

Данные методические рекомендации помогут педагогам систематизировать представления о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе далее — Программа , особенностях формирования её содержания и технологии оформления в условиях действующего законодательства и разработать качественный образовательный продукт. При составлении Программ педагогам необходимо учитывать важные аспекты:.

Многими исследователями дополнительное образование детей понимается как целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ [1]. Система дополнительного образования в России формировалась из российских форм внешкольной работы внешкольного воспитания. Это были лишь единичные внешкольные учреждения , созданные прогрессивными русскими педагогами, которые ставили перед собой различные цели.

Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.

Согласно п. Содержание дополнительных предпрофессиональных программ определяется образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральными государственными требованиями. В данный момент ситуация такая, что регионы, не дождавшись четких указаний Министерства образования и науки РФ, разрабатывают региональные рекомендации, определяющие статус, структуру и содержание дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ хотя разработка таких рекомендаций не предусмотрена законодательством и не может являться обязательным требованием для образовательных организаций.

Специфика дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ и программ внеурочной деятельности. Предполагает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. По целевой направленности дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы могут быть:. Авторы — разработчики методического конструктора по организации ВД — П. Степанов и Д. Григорьев выделяют следующие типы программ ВД:. Структура дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы нормативно закреплена.

Что такое самозанятость, как это работает, виды деятельности и обязательные выплаты Консультации от 31306 юристов и адвокатов Наши юристы - профессионалы, которые обладают знаниями законодательной базы и богатой судебной практикой. Консультации высокого уровня В нашей команде трудятся сотни квалифицированных специалистов с большой юридической и адвокатской практикой.

Получить юридическую консультацию можно круглосуточно, и совершенно не важно, где вы находитесь - в Москве, Санкт-Петербурге или другом городе России. Оказание базовой помощи осуществляется бесплатно, минимальная стоимость платных услуг составляет всего 89 рублей.

На сайте можно проконсультироваться в режиме реального времени через онлайн-чат и получить ответ в течение 5 минут.

ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММ реализуют дополнительные общеобразовательные программы в.

Очень опытный юрист по земельным вопросам свяжется с вами и без оплаты расскажет как поступить особо результативно. После консультирования юрист может взять на себя разрешение ваших проблем целиком и полностью, или сделает отдельные услуги.

Представительство интересов военнослужащего во время судебного разбирательства. Выполнение действий, нацеленных на максимальную отсрочку наказания для клиента.

Вчера документы, оформленные выездной комиссией поступили в суд. Сколько с момента подачи документов в суд, ожидать решения суда. Я хочу узнать, есть ли установленные формы Государством на дарение супругом общего имущества другому супругу или можно все самостоятельно оформить.

Здесь можно получить консультацию профессионального юриста и задать свой вопрос, заполнив предложенную форму. Шутова9 октября в рамках Декады первокурсника специалисты библиотеки провели час информации для студентов разных специальностей Радиомеханического техн.

Консультационно-методический день для специалистов ПЦПИ Алнашского района24 сентября руководитель РПЦПИ совместно с представителем Центра специальной связи и информации в УР провели консультационно-методический день дл.

Хоть вопрос можно задать по всей России, но есть не охваченные регионы. Facebook Twitter VKontakte Odnoklassniki WhatsApp Telegram Viber Поделиться по почте Распечатать Рекомендуем почитать Независимая экспертиза автомобиля после ДТП 25.

Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Nikogami

    On mine the theme is rather interesting. I suggest all to take part in discussion more actively.

  2. Tumuro

    Charming idea

  3. Doular

    I am am excited too with this question where I can find more information on this question?

  4. Vudogor

    I apologise, but, in my opinion, you commit an error. I can defend the position.